Historiana

ViCTOR-E project & European Film Gateway

The EU-funded project "ViCTOR-E - Visual Culture of Trauma, Obliteration, and Reconstruction in Post-WWII Europe" ran from 2019 to 2022. It aimed to explore how non-fiction films captured the post-WWII period, and how these films contributed to the ongoing debate about reconstruction efforts at the time. One of the major outcomes of the research project is the extensive online exhibition "Frames of Reconstruction," which can be accessed at www.frames-reconstruction.eu. The project also created e-learning activities in five different languages for use in schools and at home. Additional teaching materials with background information for teachers can be found as part of the online exhibition at www.frames-reconstruction.eu/page/teaching-material. The project collaborated with the Europeana aggregator EFG - The European Film Gateway, whose partner archives made significant contributions to the project. In addition, EFG has created an extensive thematic collection of films documenting the post-war period, which can be found at www.europeanfilmgateway.eu. VICTOR-E was a collaborative research project involving the Goethe University Frankfurt am Main in Germany, the Università degli Studi di Udine in Italy, the Academy of Sciences of the Czech Republic, and the Université Paris 1 - Panthéon Sorbonne in France. The project also worked closely with the Deutsches Filminstitut und Filmmuseum (Frankfurt), the Czech National Film Archive (Prague), the Archivio Nazionale Cinema Impresa (Ivrea), the Association des Cinémathèques Européennes (ACE) and the European Film Gateway. For further information, please visit www.frames-reconstruction.eu and www.europeanfilmgateway.eu.

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e-Learning Activity

Военни престъпления и правосъдие

Втората световна война маркира всички засегнати нации с жестокости и травматизиращи събития. На края на войната дори е направен опит за търсене на справедливост, посредством съдебни процеси и присъди. Превръщането на травмите и раните в обща споделена памет е труден и мъчителен процес във всички европейски държави след войната. Поради особената си важност в този процес в този урок са представени филми и изображения. Те са използвани с различни цели – доказателства в съда, оръжия за осрамване, но също и като средство за изграждане на колективна памет. Учениците трябва да анализират съдържанието и формите, които приема съответната „памет“.

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Останки и паметници

Втората световна война е тежък удар за европейското културно наследство, водейки след себе си безпрецедентно унищожение. След войната, реконструирането и реставрацията на паметници и произведения на изкуството често биват основна тема на документални филми и новинарски емисси. Този урок има за цел да постави фокус върху някои от проблемите, свързани с темата за развалините на културното наследство и неговото възстановяване.

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Към Обединена Европа

След войната, целта за изграждане и поддържане на мира е основна за всички европейски държави, както на Запад, така и на изток, с оглед на очертаващ се междунационален обмен на политическо, икономическо, социално, интелектуално и културно ниво. И действително процесът на европейска интеграция е характеризиран от своята междунационална перспектива. Още в първите години след края на войната започва да личи, че всички събития, случващи се в европейските държави вече са свързани с тези в световната система, от която са част и по-специално със САЩ. В този урок ще анализираме процесите на европейска интеграция и международна кооперация чрез специално подбрани за целта видеа и дискусии.

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Преначертаване на границите

След Парижките мирни договори от 1947, Европа намира нов геополитически ред, който да „коригират“ експанзионистките планове на Оста и поставя основите на евентуални сценарии в духа на Студената война. Този урок представя на учениците дебата около новите следвоенни граници, посредством филми и снимки.

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Политики

Възстановяването на Европа след края на Втората световна война не засяга само инфраструктурата и икономиката, но и широк спектър от проблеми, свързани с политическото участие, статута на демократичните институции, провеждането на избори, гражданското образование и ангажираността на гражданите в идеологическия дебат.Despite the different political declinations affecting the countries of Western and Eastern Europe, the European political space outlines its horizons in reaction to the Fascist and Nazi regimes, which were responsible for the disastrous conflict, towards institutional and social renewal. This activity proposes primary audiovisual sources and analysis tools to understand the horizon of political discourse in the post-war period.

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Noticiero: los juicios de la posguerra

Esta breve actividad se centra en un reportaje francés sobre el juicio del mariscal Pétain y pretende familiarizar a los alumnos con el formato de noticiario y el uso de imágenes en los juicios por crímenes de guerra.

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Documental: “Un Proyecto de Futuro”

Los documentales fueron medios importantes para explicar y difundir ideas políticas, económicas y culturales durante los años de la posguerra. La actividad guía al alumno en el análisis de una escena extraída de un documental que tuvo una gran circulación en varios países europeos.

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Una Comparación: el Documental “Canciones y Danzas Italianas” (Canti e danze italiani) y el noticiero “10º Aniversario de la Liberación” (10. Jahrestag der Befreiung)

En esta breve actividad compararemos dos escenas: una extraída de un documental italiano y otra de un noticiario alemán, ambas de 1955, que muestran dos perspectivas muy diferentes sobre las fiestas y celebraciones. De hecho, los años de la posguerra trajeron nuevas vacaciones para superar el trauma de la Segunda Guerra Mundial y demostrar la unidad nacional e internacional. Importantes eventos institucionales, organizados por estados o partidos políticos, ofrecieron visiones de un futuro más brillante; al mismo tiempo, se recuperaron las fiestas tradicionales, conservando su singular identidad regional y su carácter profundamente arraigado en las ceremonias religiosas y rituales folclóricos.

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Documental: “El Plan Marshall”

Esta breve actividad se centra en algunas escenas de la película "Me and Mr Marshall" y pretende profundizar en el conocimiento del alumno sobre las películas de propaganda proestadounidense que circulan en los países europeos.

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(Des)colonización

Después de la Segunda Guerra Mundial, los países europeos comenzaron a cuestionar las políticas imperialistas apegadas a las conquistas territoriales. En los años de entreguerras la dominación de los territorios no europeos estuvo legitimada por ideales nacionalistas. Al final de la Segunda Guerra Mundial, estos países vieron nacer movimientos independentistas, que reivindicaban identidad y tradiciones, a los que los gobernantes habían reaccionado muchas veces reprimiéndolos. Esto condujo al fin del orden colonial de Europa y provocó la independencia de muchos países de África, Asia y las Américas. Esta actividad permite reflexionar sobre materiales audiovisuales que documentan la mirada colonial y los procesos independentistas de países no europeos.

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Política

La reconstrucción de Europa tras el final de la Segunda Guerra Mundial no afectó sólo a la vivienda, la infraestructura y la economía, sino también a una amplia gama de cuestiones relativas a la participación política, los estatutos de las instituciones democráticas, el ejercicio de las elecciones, la educación cívica, el compromiso de los ciudadanos en el debate ideológico. A pesar de las distintas declinaciones políticas que afectan a los países de Europa occidental y oriental, el espacio político europeo perfila sus horizontes en reacción a los regímenes fascista y nazi, responsables del desastroso conflicto, hacia la renovación institucional y social. Esta actividad propone fuentes audiovisuales primarias y herramientas de análisis para comprender el horizonte del discurso político en la posguerra.

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Escolarización y Educación

Las películas eran un medio importante para la educación, tanto en las escuelas como, para los adultos, en lugares y eventos para compartir la cultura, como museos, exposiciones y espectáculos. Esta actividad presenta algunas películas y fotografías relacionadas con la escolarización y las exposiciones, e instruye a los estudiantes a analizar sus formas y propósitos.

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Hombres y mujeres en el trabajo

La reconstrucción de la posguerra fue un momento decisivo para la redefinición de las políticas relacionadas con el trabajo y la representación del trabajo. Esta actividad orienta a los estudiantes al reconocimiento y análisis de la representación cinematográfica del trabajo y el uso de imágenes en las organizaciones del trabajo.

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Exiliados y Refugiados

El final de la Segunda Guerra Mundial, con el cambio de muchas fronteras y la división de Europa en dos áreas de influencia, vio uno de los mayores fenómenos de desarraigo y reposicionamiento de poblaciones en el continente. Esta actividad pretende acercar a los alumnos a este fenómeno histórico, a través de tres películas que presentan tres aspectos diferentes.

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Redibujando los bordes

A raíz de los Tratados de Paz de París de 1947, Europa encuentra un nuevo orden geopolítico que “corrige” los planes expansionistas de las potencias del Eje y sienta las bases para los escenarios de la Guerra Fría. Esta actividad introduce a los alumnos en el debate sobre las nuevas fronteras de la posguerra, a través de películas e imágenes.

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Hacia una Europa Unida

Después de la guerra, el objetivo de construir y mantener la paz fue compartido por todos los países europeos, tanto en Occidente como en Oriente, con vistas a perfilar los intercambios transnacionales en los planos político, económico, social, intelectual y cultural. De hecho, el proceso de integración europea se caracteriza por una perspectiva transnacional. Ya en la inmediata posguerra era evidente que todos los acontecimientos de los países europeos estaban ligados a los del sistema mundial del que formaban parte, en particular en las relaciones con los Estados Unidos. En esta actividad, analizaremos el proceso de integración europea y la cooperación internacional a través de videos y debates específicos.

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Los medios de comunicación

Junto a los transportes, los medios de comunicación también contribuyeron decisivamente a rediseñar el discurso político y cultural del continente después de la Segunda Guerra Mundial. Esta actividad guía al estudiante a reconocer el papel que jugaron los viejos y nuevos medios de comunicación y su papel cambiante en la posguerra, a partir de un análisis de documentos fílmicos y fotográficos.

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El problema de la vivienda

La destrucción de la guerra llevó a la necesidad de reconstruir muchas casas destruidas, repensar la estructura de las ciudades y proporcionar nuevas viviendas a una gran parte de la población. Esta actividad explora cómo el cine desarrolló un discurso sobre el tema de la posguerra de "una casa para todos".

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Los caminos de la Reconstrucción

El renacimiento de los países europeos tras la Segunda Guerra Mundial también pasó, sobre todo, por la restauración de las infraestructuras y las vías de transporte público. Esta actividad orienta a los alumnos en la comprensión y el análisis de las imágenes y símbolos de la reconstrucción industrial en el cine documental de posguerra.

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Ruinas y Monumentos

La Segunda Guerra Mundial supuso un duro golpe para el patrimonio artístico europeo, provocando una gran destrucción. Después de la guerra, la reconstrucción y restauración de monumentos y obras de arte fueron a menudo objeto de documentales y noticiarios: esta actividad pretende reflexionar sobre algunas cuestiones relacionadas con el tema de las ruinas patrimoniales y su restauración.

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Crímenes de guerra y justicia

La Segunda Guerra Mundial estuvo marcada por atrocidades y eventos traumáticos en todas las naciones involucradas. Al final de la guerra se produjo también un intento de hacer justicia a través de juicios y sentencias. Convertir estos traumas en recuerdos compartidos fue un proceso difícil y doloroso en todos los países europeos después de la guerra. En esta actividad se presentan películas e imágenes por su importancia crucial en este proceso, ya que han sido utilizadas como prueba legal, como arma para avergonzar o como herramienta para construir una memoria colectiva. Se pide a los estudiantes que analicen las formas y contenidos de esta memoria.

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Crimini di guerra e giustizia

La seconda guerra mondiale è stata costellata da atrocità e traumi in tutte le nazioni coinvolte. Alla fine della guerra, si è anche cercato di fare giustizia per mezzo di processi e sentenze. Trasformare questi traumi in memorie condivise è stato un processo difficile e doloroso in tutti i paesi europei del dopoguerra. In questa attività si presentano i film e le immagini per la loro importanza cruciale in tale processo, dato che sono stati usati come prova giuridica, come arma per la vergogna o come strumento per costruire una memoria collettiva, chiedendo a studenti e studentesse di analizzare le forme e i contenuti di questa memoria.

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Crimini di guerra e giustizia

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Rovine e monumenti

La seconda guerra mondiale colpì duramente il patrimonio artistico europeo, causando grandi distruzioni. Nel dopoguerra, la ricostruzione e i restauri di monumenti e opere d'arte furono spesso oggetto di documentari e cinegiornali: questa attività mira a riflettere su alcune questioni legate al tema delle rovine del patrimonio e al loro restauro.

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Le strade della ricostruzione

La rinascita dei paesi europei dopo la seconda guerra mondiale passò anche e soprattutto dal ripristino e delle infrastrutture e delle vie di trasporto pubblico. Questa attività guida gli studenti al riconoscimento e all'analisi delle immagini e dei simboli della ricostruzione industriale nel cinema documentario del dopoguerra.

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Le strade della ricostruzione

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Il problema della casa

Le distruzioni della guerra portarono la necessità di ricostruire molte case andate distrutte, di ripensare la struttura delle città e di fornire nuovi alloggi per una grande parte della popolazione. Questa attività esplora come il cinema sviluppò nel dopoguerra un discorso attorno al tema della "casa per tuttǝ".

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I mezzi di comunicazione

Accanto a quelli di trasporto, i mezzi di comunicazione contribuirono in modo decisivo a ridisegnare le dinamiche politiche e culturali del continente nel secondo dopoguerra. Questa attività guida lo studente a riconoscere il ruolo giocato dai mass-media vecchi e nuovi e il loro cambio di ruolo nel periodo post-bellico, a partire da un'analisi dei documenti filmici e fotografici.

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Verso l’Europa unita

Nel dopoguerra, l'obiettivo di costruire e mantenere la pace è comune a tutti i paesi europei, sia a ovest che a est, e mira a delineare scambi transnazionali sul piano politico, economico, sociale, intellettuale e culturale. Infatti, il processo di integrazione europea è caratterizzato da una prospettiva transnazionale. Già nell’immediato dopoguerra era evidente come tutte le vicende dei paesi europei fossero legate a quella del sistema mondiale in cui erano inseriti, in particolare i rapporti con gli Stati Uniti. In questa attività, analizzeremo il processo di integrazione europea e di cooperazione internazionale attraverso filmati e discussioni mirate.

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Ridisegnare i confini

A seguito dei Trattati di Pace di Parigi del 1947 l'Europa assume un nuovo assetto geopolitico che "ripara" ai piani espansionistici delle potenze dell'Asse e pone le basi per gli scenari della guerra fredda. Attraverso film e materiali iconografici questa attività introduce al dibattito intorno alle nuove frontiere post-belliche.

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Esuli e rifugiatǝ

Al termine della seconda guerra mondiale, con il riassetto di molti confini e la divisione dell'Europa in due aree di influenza, ebbe luogo uno dei più vasti fenomeni di sradicamento e riposizionamento di popolazioni del continente. Attraverso tre film che ne raccontano tre diversi aspetti, questa attività vuole introdurre gli studenti a questo fenomeno storico.

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Uomini e donne al lavoro

La ricostruzione del dopoguerra fu un momento decisivo per la ridefinizione delle politiche e della rappresentazione del lavoro. Questa attività guida gli studenti e le studentesse al riconoscimento e all'analisi della rappresentazione cinematografica del lavoro e all'uso delle immagini nelle organizzazioni lavorative.

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Uomini e donne al lavoro

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Uomini e donne al lavoro

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Scuola ed educazione

I film furono un mezzo importante per l'educazione, sia nelle scuole che, per gli adulti, nei luoghi e nelle occasioni di cultura condivisa come musei, mostre, esposizioni. Questa attività presenta alcuni film e fotografie legati alla scuola e alle mostre, chiedendo a studenti e studentesse di analizzarne le forme e gli scopi.

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Politica

La ricostruzione d’Europa dopo la fine della seconda guerra mondiale non riguardava solo abitazioni, infrastrutture ed economia, ma anche tutta una serie di discorsi di partecipazione politica, gli statuti delle istituzioni democratiche, l’esercizio delle elezioni, l’educazione civica, l’impegno dei cittadini nel dibattito ideologico. Nonostante le diverse declinazioni politiche che interessano i paesi dell’Europa occidentale e quelli dell’est, lo spazio politico europeo delinea i propri orizzonti in reazione ai regimi fascisti e nazisti, responsabili del disastroso conflitto, in direzione di un rinnovamento istituzionale e sociale. Questa attività propone fonti primarie audiovisive e strumenti di analisi per comprendere l’orizzonte del discorso politico nel dopoguerra.

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(De)colonizzazione

Nel secondo dopoguerra i paesi europei cominciano a mettere in discussione le politiche imperialiste annesse alle conquiste territoriali. Se negli anni tra le due guerre il dominio sui territori extra-europei era legittimato da ideali nazionalistici, alla fine della seconda guerra mondiali in questi paesi si assiste alla nascita di movimenti indipendentisti, che rivendicavano identità e tradizioni, a cui i dominatori avevano risposto spesso con azioni repressive. Ciò conduce alla conclusione dell’assetto colonialista, portando all’indipendenza molti paesi dell’Africa, dell’Asia e delle Americhe. Questa attività consente una riflessione sui materiali audiovisivi che documentano lo sguardo coloniale e i processi d’indipendenza compiuti dai paesi extraeuropei.

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Documentario: Il piano Marshall

Questa breve attività si concentra su alcune sequenze del film "Me and Mr. Marshall" e intende approfondire le conoscenze di studenti e studentesse in merito ai film di propaganda filoamericana circolati nei paesi europei.

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Documentario: Il piano Marshall

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Un confronto: il documentario “Canti e danze italiani” e il cinegiornale “10° anniversario della Liberazione”

In questa breve attività metteremo a confronto due sequenze: una estratta da un documentario italiano e l’altra da un cinegiornale tedesco, entrambi del 1955, che mostrano due prospettive molto diverse su festività e celebrazioni. Infatti, gli anni del dopoguerra hanno istituito nuove festività per superare il trauma della seconda guerra mondiale e rafforzare unità nazionale e internazionale. I grandi eventi istituzionali, organizzati da stati o partiti politici, offrivano visioni di un futuro più luminoso; al contempo, si recuperano le feste tradizionali, che conservano la loro identità locale e regionale unica, e il carattere profondamente radicato nelle cerimonie religiose e nei rituali folkloristici.

e-Learning Activity

Documentario: un progetto per il futuro

I film documentari furono un mezzo importante per spiegare e diffondere idee politiche, economiche, culturali durante gli anni del dopoguerra. L'attività guida studenti e studentesse nell'analisi di una sequenza tratta da un documentario che ebbe ampia diffusione in diverse nazioni europee.

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Cinegiornale: i processi del dopoguerra

Questa breve attività si concentra su un servizio francese riguardante il processo contro il Maresciallo Pétain, e intende familiarizzare studenti e studentesse con il formato del cinegiornale e con l'uso delle immagini nei processi contro i crimini di guerra.

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Kriegsverbrechen und Gerechtigkeit

Der Zweite Weltkrieg war in Europa von Gräueltaten und traumatischen Ereignissen geprägt. Die Verarbeitung dieser Traumata in gemeinsame Erinnerungen war in allen europäischen Ländern ein schwieriger und schmerzhafter Prozess. Ein Versuch nach Ende des Krieges mit dieser unmittelbaren Vergangenheit umzugehen war es, durch Prozesse und Verurteilungen von führenden Figuren des Nazi-Regimes und ihrer Kollaborateur*innen für Gerechtigkeit zu sorgen. In dieser Aktivität wird die Bedeutung von Filmen und Bildern in diesem Prozess behandelt: Sie wurden als juristisches Beweismittel, als Instrument der Beschämung oder als Mittel für den Aufbau einer kollektiv geteilten Erinnerung eingesetzt. Die Schüler*innen werden aufgefordert, die Formen und Inhalte dieser Erinnerungen zu analysieren.

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Ruinen und Kulturdenkmäler

Der Zweite Weltkrieg hat das kulturelle und künstlerische Erbe Europas schwer getroffen und große Zerstörungen an Kulturdenkmälern verursacht. Nach dem Krieg waren der Wiederaufbau von Kulturdenkmälern und die Restaurierung von Kunstwerken oft Gegenstand von Dokumentarfilmen und Wochenschauen. In dieser Aktivität beschäftigen wir uns mit einigen Fragen im Zusammenhang mit dem Thema der verschiedenen Ruinen des Kulturerbes und ihrer Instandsetzung.

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Die Wege des Wiederaufbaus

Die Wiedergeburt der europäischen Länder nach dem Zweiten Weltkrieg verdankte sich vor allem der Wiederherstellung von Infrastrukturen und öffentlicher Verkehrswege. In dieser Aktivität lernen die Schüler*innen, Bilder und Symbole des industriellen Wiederaufbaus im Dokumentarfilm der Nachkriegszeit zu erkennen, zu verstehen und zu analysieren.

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Das Wohnungsproblem

Die Notwendigkeit, viele kriegszerstörte Häuser wieder aufzubauen und für einen großen Teil der Bevölkerung neuen Wohnraum zu schaffen, führte auch dazu, dass die Struktur der Städte neu gedacht wurde. In dieser Aktivität wird erkundet, wie sich in dieser Situation der Diskurs über "ein Zuhause für alle" im Film entwickelt hat.

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Die Medien

Neben dem Neu- und Wiederaufbau der allgemeinen Infrastruktur trugen auch die Medien entscheidend zur Neugestaltung des politischen und kulturellen Diskurses nach dem Zweiten Weltkrieg bei. Diese Aktivität gibt den Schüler*innen die Möglichkeit, die Rolle der alten und neuen Massenmedien und ihre sich verändernde Rolle in der Nachkriegszeit nachzuvollziehen, beginnend mit einer Analyse von Film- und Fotodokumenten.

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Auf dem Weg zu einem vereinten Europa

Nach dem Krieg hatten alle europäischen Länder, sowohl im Westen als auch im Osten, ein gemeinsames Ziel: Frieden zu schaffen und zu erhalten, um einen transnationalen Austausch auf politischer, wirtschaftlicher, sozialer, geistiger und kultureller Ebene zu ermöglichen. Durch genau diese transnationale Perspektive ist auch der europäische Integrationsprozess gekennzeichnet. Bereits in der unmittelbaren Nachkriegszeit wurde immer deutlicher, dass das politische und wirtschaftliche Geschehen in den europäischen Ländern nicht nur untereinander verbunden war, sondern auch weltweit und insbesondere mit den Vereinigten Staaten. In dieser Aktivität werden wir den Prozess der europäischen Integration und der internationalen Zusammenarbeit anhand von Videos und sich daran anschließenden Diskussionen analysieren.

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Die Neugestaltung der Grenzen

Nach den Pariser Friedensverträgen von 1947 kommt Europa zu einer neuen Ordnung, die die expansionistischen Pläne der Achsenmächte "korrigiert" und die geopolitischen Szenarien des Kalten Krieges vorbereitet. Diese Aktivität führt die Schüler*innen mit Hilfe von Filmen und Bildern in die Debatte um die neuen Nachkriegsgrenzen ein.

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Vertriebene und Flüchtlinge

Die Veränderung vieler Grenzen nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs und die Teilung Europas führte auf dem ganzen Kontinent zu massiven Migrationsbewegungen, oftmals im Zuge von Flucht sowie zwangsweiser und auch gewaltsamer Vertreibungen. Diese Aktivität zielt darauf ab, den SchülerInnen dieses historische Phänomen anhand von drei Filmen näher zu bringen und drei unterschiedliche Aspekte darzustellen.

e-Learning Activity

Männer und Frauen bei der Arbeit

Der Wiederaufbau in der Nachkriegszeit war ein entscheidender Moment für die Neudefinition der politischen und betrieblichen Regelung von Arbeitsverhältnissen sowie für die mediale Darstellung von Arbeit. Diese Aktivität ermöglicht den Schüler*innen die Analyse filmischer Darstellungen von Arbeit sowie der Verwendung von Bildern in Arbeitsorganisationen.

e-Learning Activity

Schule und Bildung

Filme waren ein wichtiges Medium für die Bildung, sowohl in Schulen als auch für Erwachsene in Museen, Ausstellungen und Messen. Diese Aktivität stellt einige Beispiele vor, in denen diese neue pädagogische Bedeutung visueller Medien deutlich wird, und leitet die Schüler*innen an, deren Formen und Zwecke zu analysieren.

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Politik

Der Wieder- und Neuaufbau Europas nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs betraf nicht nur den Wohnungsbau, die Infrastruktur und die Wirtschaft, sondern auch die politische Kultur, den Aufbau demokratischer Institutionen, die Durchführung von Wahlen, die politische Bildung und die Beteiligung der Bürger*innen an gesellschaftlichen Debatten. Trotz der unterschiedlichen politischen Systeme in den Ländern West- und Osteuropas ist der Entwicklung in ganz Europa gemeinsam, dass sie als Gegenreaktion auf die faschistischen und nationalsozialistischen Regime, die für die katastrophalen Konflikte verantwortlich waren, und als Versuch institutioneller und sozialer Erneuerung gedeutet werden kann. Im Rahmen dieser Aktivität werden primäre audiovisuelle Quellen genutzt und Analyseinstrumente eingeführt, die helfen sollen, die Spannweite des politischen Diskurses in der Nachkriegszeit besser zu verstehen.

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(De)kolonialisierung

Mit dem Ende des Zweiten Weltkriegs begann der Niedergang der kolonialen Weltordung, die durch die imperialistischen Zentren in Europa und deren weltweite territoriale Eroberungen geprägt war. Bis dahin wurde die Unterwerfung von nichteuropäischen Territorien vielfach durch nationalistische und rassistische Ideologien legitimiert, die zunehmend in der Kritik standen oder jedenfalls hinterfragt wurden. Am Ende des Zweiten Weltkrieges erlebten diese Länder die Geburt von Unabhängigkeitsbewegungen, welche Identitäten und Traditionen aufgriffen, die von den Machthabern häufig unterdrückt worden sind. Das Ende der kolonialen Ordnung wurde aber auch durch Befreiungsbewegungen eingeleitet, die für viele afrikanische, asiatische und amerikanische Länder die politische Unabhängikeit forderten. Diese Aktivität ermöglicht eine Reflektion auf audiovisuelles Material, das die koloniale Sichtweise aber auch die Unabhängigkeitsbewegungen in nichteuropäischen Ländern dokumentiert.

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Dokumentation: Der Marschallplan

Diese kurze Aktivität konzentriert sich auf einige Ausschnitte aus dem Film Ich und Mr Marshall und zielt darauf ab, den Schüler*innen einen analytischen und kritischen Blick auf pro-amerikanische Propagandafilme, wie sie in vielen europäischen Ländern kursierten, zu ermöglichen.

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Ein Vergleich: die Dokumentation „Italienische Lieder und Tänze“ und die Wochenschau „10. Jahrestag der Befreiung“

In dieser kurzen Aktivität vergleichen wir zwei Filmausschnitte: Der erste aus einer italienischen Dokumentation und die andere aus einer deutschen Wochenschau, beide aus dem Jahr 1955, zeigen zwei völlig unterschiedliche Arten von Feiertag und kollektiver Festlichkeit. Tatsächlich brachten die Nachkriegsjahre neue Feiertage mit sich, nämlich solche, die das Trauma des Zweiten Weltkriegs überwinden und erinnern und dabei nationale sowie internationale Einheit demonstrieren sollten. Zentrale Veranstaltungen, die staatlich oder durch politische Parteien organisiert und neu instititutionalisiert wurden, boten oft Ausblicke auf eine bessere Zukunft; gleichzeitig wurden auch viele alte Feiertage wiederbelebt, die sich um regionale Identitäten, religiöse Rituale und traditionelle Bräuche drehten.

e-Learning Activity

Dokumentarfilm: Ein Projekt für die Zukunft

Dokumentarfilme waren während der Nachkriegsjahre wichtige Mittel, um politische, wirtschaftliche und kulturelle Ideen zu verbreiten. Diese Aktivität leitet Schüler*innen bei der Analyse eines Ausschnitts aus einem Dokumentarfilm an, der in verschiedenen europäischen Ländern gezeigt wurde.

e-Learning Activity

Wochenschau: Die Nachkriegsprozesse

Diese kurze Aktivität konzentriert sich auf einen französischen Wochenschau-Bericht über den Prozess gegen Marschall Pétain und hat das Ziel, die Schüler*innen mit dem Format der Wochenschau und der Verwendung von Bildern in Kriegsverbrecherprozessen vertraut zu machen.

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Trosky a památníky

Druhá světová válka zasadila těžkou ránu evropskému kulturnímu dědictví a způsobila obrovskou destrukci. Rekonstrukce a obnova památek a uměleckých děl po konci války se často stávala předmětem dokumentů a filmových týdeníků. Toto cvičení má za cíl zamyšlení nad některými otázkami souvisejícími s tématem trosek kulturního dědictví a jeho obnovou.

e-Learning Activity

Cesty obnovy

Obroda evropských zemí po druhé světové válce probíhala především skrze obnovu infrastruktur a tratí pro veřejnou dopravu. Toto cvičení studentům pomůže pochopit a analyzovat obrazy a symboly obnovy průmyslu v poválečném dokumentárním filmu.

e-Learning Activity

Problém dostupnosti bydlení

Válečná destrukce měla za následek potřebu znovu postavit mnoho zničených budov, přehodnotit strukturu měst a nabídnout nové bydlení velké části populace. V tomto cvičení se podíváme na to, jak kinematografie budovala diskurz na poválečné téma „domova pro všechny“.

e-Learning Activity

Média

Spolu s dopravou významně přispěla k přetvoření politického a kulturního diskurzu na poválečném kontinentu také média. Toto cvičení pomáhá studentům pomocí analýzy filmových a fotografických dokumentů rozeznat úlohu, kterou sehrála nová a tradiční masová média, a jejich proměňující se pozici v poválečném období.

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Na cestě ke sjednocené Evropě

Společným cílem všech evropských zemí po druhé světové válce, a to jak na Východě, tak na Západě, bylo udržení míru, a to prostřednictvím vzájemné výměny na politické, hospodářské, sociální, intelektuální a kulturní úrovni. Evropský integrační proces tak byl nadnárodním projektem. Již v bezprostředně poválečném období bylo současně zřejmé, že veškeré dění v evropských zemích souvisí s děním ve světovém systému, jehož jsou součástí, zejména ve vztazích se Spojenými státy. V této aktivitě budeme analyzovat proces evropské integrace a mezinárodní spolupráce prostřednictvím videí a diskusí.

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Překreslování hranic

Po uzavření Pařížských mírových smluv v roce 1947 našla Evropa nový geopolitický řád, který měl napravit plány Osy Berlín-Řím-Tokio a položit základy pro možný vývoj studené války. Toto cvičení za použití filmů a obrázků uvádí studenty a studentky do debaty, která se kolem nových poválečných hranic odvíjela.

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Exulanti a uprchlíci

Konec druhé světové války, spolu s mnohými změnami hranic a rozdělením Evropy do dvou sfér vlivu, znamenal jeden z největších procesů vykořenění a přemísťování obyvatelstva na kontinentu. Toto cvičení má za cíl představit studentům tento historický fenomén skrze tři filmy, které představují jeho tři rozdílné aspekty.

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Muži a ženy v práci

Období poválečné rekonstrukce představovalo rozhodující moment pro nové pojetí práce a její reprezentace. Toto cvičení má studenty přivést k rozpoznání a analýze reprezentace práce ve filmu a užití obrazů práce pro pracovní organizace.

e-Learning Activity

Výuka a vzdělávání

Filmy byly důležitým médiem pro vzdělávání, jak ve školách, tak pro dospělé na kulturních akcích a v místech jako jsou muzea, výstavy a představení. Toto cvičení předkládá několik filmů a fotografií spojených s vzděláváním a výstavami a učí studenty, jak analyzovat jejich formální vlastnosti a účely.

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Politika

Obnova Evropy po konci druhé světové války nebyla pouze záležitostí bydlení, infrastruktury a ekonomiky, ale také široké problematiky týkající se účasti na politice, nastavení pravidel demokratických institucí, uskutečnění voleb, občanské informovanosti a zapojení občanů do ideové debaty. Navzdory odlišnému politickému směřování zemí západní a východní Evropy, se celý evropský politický prostor formoval v reakci na fašistické a nacistické režimy, které byly odpovědné za katastrofální konflikt, směrem k institucionální a sociální obnově. Toto cvičení nabídne primární audiovizuální zdroje a analytické nástroje k pochopení horizontu politické debaty v poválečné Evropě.

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(De)kolonizace

Po druhé světové válce začaly evropské země pochybovat o imperialistických praktikách spojených s dobýváním cizích území. V meziválečných letech bylo ovládání mimoevropských území ospravedlňováno nacionalistickými ideály. Na konci druhé světové války se ale v těchto podrobených zemích zrodila hnutí za nezávislost, která se hlásila o národní identitu a tradice a na která imperialistické vlády většinou reagovaly jejich potlačováním. V důsledku však tyto boje vedly ke konci koloniálního uspořádání v Evropě a přinesly nezávislost mnoha zemím po celém světě. Toto cvičení počítá s úvahami nad audiovizuálními materiály, které dokumentují koloniální pohled (anglicky gaze) a procesy osvobozování mimoevropských zemí.

e-Learning Activity

Dokument: Marshallův plán

Toto krátké cvičení se zaměřuje na scény z filmu Já a pan Marshall (Me and Mr Marshall) a má za cíl prohloubit studentovu znalost proamerických propagandistických filmů kolujících v evropských zemích.

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Srovnání: dokument Italské písně a tance a týdeník Desáté výročí osvobození

V tomto krátkém cvičení budeme porovnávat dvě scény: jednu z italského dokumentu a druhou z německého filmového týdeníku. Obě scény z roku 1955 ukazují dva velmi odlišné pohledy na svátky a oslavy. Poválečná léta vskutku přinesla nové svátky, které měly pomáhat k překonání traumatu druhé světové války a projevit národní a mezinárodní jednotu. Důležité oficiální události organizované státy a politickými stranami nabízely vize světlejší budoucnosti. Zároveň byly obnoveny také tradiční svátky, které uchovávali jedinečnou regionální povahu a charakter lidu, silně zakořeněný v náboženských obřadech a folklorních rituálech.

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Dokument: Projekt pro budoucnost

Dokumentární filmy byly během poválečných let důležitými prostředky pro vysvětlování a rozšiřování politických, ekonomických a kulturních myšlenek. Toto cvičení vede studenty k rozboru scény dokumentu, který se šířil hned v několika evropských zemích.

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Filmový týdeník: Poválečné soudní procesy

Toto krátké cvičení se soustředí na francouzskou reportáž o soudním procesu s maršálem Pétainem a má za cíl seznámit studenty s formátem týdeníku a s využitím obrazu při soudech válečných zločinů.

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Válečné zločiny a spravedlnost

Druhá světová válka byla krutou a traumatizující érou. Na jejím konci byl proto uskutečněn pokus o nápravu nespravedlností prostřednictvím soudů a trestů. Poválečný proces přeměny těchto traumat ve sdílené vzpomínky byl těžký a bolestivý ve všech zemích Evropy. Cílem tohoto cvičení je představit filmy a jiné vizuální obrazy jako média, která v tomto procesu sehrála klíčovou roli. Byla totiž užívána jako důkazní materiál u soudů, jako nástroje hanobení nebo jako prostředky k budování kolektivní historické paměti.

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Les routes de la Reconstruction

La renaissance des pays européens après la Seconde Guerre mondiale passe aussi et surtout par la restauration des infrastructures et des voies de transport public. Cette activité guide les élèves dans la compréhension et l’analyse des images et des symboles de la reconstruction industrielle dans le cinéma documentaire d’après-guerre.

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Ruines et monuments

La Seconde Guerre mondiale a constitué un véritable coup dur pour le patrimoine artistique de l’Europe, causant de lourdes destructions. Après la guerre, la reconstruction et la restauration des monuments et des œuvres d’art ont souvent fait l’objet de documentaires et de films d’actualité : cette activité vise à réfléchir à certaines questions liées au thème des ruines du patrimoine et de leur restauration.

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Les actualités : les procès d’après-guerre

Cette courte activité se concentre sur un reportage français consacré au procès du Maréchal Pétain et vise à familiariser les élèves avec le format des actualités filmées et l’utilisation d’images dans les procès pour crimes de guerre.

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Documentaire : Un projet d’avenir

Les films documentaires ont constitués des instruments importants pour expliquer et diffuser des idées politiques, économiques et culturelles pendant les années d’après-guerre. L’activité guide l’élève dans l’analyse d’une scène tirée d’un documentaire qui a été largement diffusé dans plusieurs pays européens.

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Comparaison entre le documentaire Chants et danses italiens et le film d’actualité 10ème anniversaire de la Libération

Dans cette courte activité, nous comparerons deux séquences : l’une tirée d’un documentaire italien et l’autre d’un film d’actualité allemand, tous deux datant de 1955, qui montrent deux perspectives très différentes sur les fêtes et les célébrations. Les années d’après-guerre ont donné lieu à de nouvelles fêtes pour surmonter le traumatisme de la Seconde Guerre mondiale et démontrer l’unité nationale et internationale. D’importants événements institutionnels, organisés par les États ou les partis politiques, offraient des visions d’un avenir meilleur. Parallèlement, les fêtes traditionnelles ont perduré, promouvant des identités régionales dont le caractère singulier trouve ses racines dans des cérémonies religieuses et des rituels folkloriques.

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Documentaire : Le plan Marshall

Cette courte activité se concentre sur quelques scènes du film Me and Mr Marshall et vise à approfondir les connaissances de l’élève sur les films de propagande pro-américains circulant dans les pays européens.

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(Dé)colonisation

Après la Seconde Guerre mondiale, les politiques impérialistes liées aux conquêtes territoriales des pays européens commencent à être remises en cause. Dans l’entre-deux-guerres, la domination des territoires non-européens a été légitimée par des idéaux nationalistes. À la fin de la Seconde Guerre mondiale, ces pays ont vu naître des mouvements d’indépendance revendiquant une identité et des traditions, ce à quoi les dirigeants avaient souvent réagi en les réprimant. Cela a conduit à la fin de l’ordre colonial européen et à l’indépendance de nombreux pays d’Afrique, d’Asie et d’Amérique. Cette activité permet de réfléchir sur ces enjeux à partir de supports audiovisuels documentant le regard colonial et les processus d’indépendance des pays non européens.

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Politique

La Reconstruction de l’Europe après la fin de la Seconde Guerre mondiale ne concerne pas seulement le logement, les infrastructures et l’économie, mais aussi un large éventail de questions concernant la participation politique, les statuts des institutions démocratiques, l’organisation des élections, l’éducation civique, l’engagement des citoyennes dans le débat idéologique. Malgré les différents déclins politiques qui affectent les pays d’Europe occidentale et orientale, l’espace politique européen dessine ses horizons en réaction aux régimes fascistes et nazis responsables du conflit, vers un renouveau institutionnel et social. Cette activité propose des sources audiovisuelles et des outils d’analyse pour comprendre l’horizon du discours politique de l’après-guerre.

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École et éducation

Le cinéma constituait un support important pour l’éducation, tant dans les écoles que, pour les adultes, dans les lieux culturels comme les musées, les expositions et les spectacles. Cette activité présente des films et des photographies liés à l’enseignement et aux expositions, et apprend aux élèves à analyser leurs formes et leurs finalités.

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Hommes et femmes au travail

La Reconstruction d’après-guerre a constitué un moment décisif pour la redéfinition des politiques liées au travail et pour la représentation du travail. Cette activité guide les élèves dans l’analyse de la représentation cinématographique du travail et de l’utilisation des images dans les organisations du travail.

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Exilé·e·s et réfugié·e·s

La fin de la Seconde Guerre mondiale, avec la modification de nombreuses frontières et la division de l’Europe en deux zones d’influence, a donné lieu à l’un des plus grands phénomènes de déracinement et de déplacement de populations sur le continent. Cette activité vise à initier les élèves à ce phénomène historique, à travers trois films qui présentent trois aspects différents.

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Redessiner les frontières

Suite aux traités de paix de Paris de 1947, l’Europe connaît un nouvel équilibre géopolitique qui « corrige » les plans expansionnistes des puissances de l’Axe et jette les bases des scénarios de la guerre froide. Cette activité introduit l’élève au débat sur les nouvelles frontières de l’après-guerre, en utilisant des films et des images.

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Vers une Europe unie

Après la guerre, l’ensemble des pays européens, à l’Ouest comme à l’Est, avaient pour objectif la construction et le maintien de la paix afin d’esquisser des échanges transnationaux sur les plans politique, économique, social, intellectuel et culturel. Le processus d’intégration européenne se caractérise en effet par une perspective transnationale. Dès l’immédiat après-guerre, il paraissait évident que tous les événements des pays européens étaient liés à ceux du système mondial dont ils faisaient partie, en particulier ceux reliés aux États-Unis. Dans cette activité, nous analyserons le processus d’intégration européenne et de coopération internationale à travers des vidéos et des discussions ciblées.

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Les médias

Parallèlement aux transports, les médias ont également contribué de manière décisive à redessiner le discours politique et culturel du continent après la Seconde Guerre mondiale. Cette activité guide l’élève pour qu’il ou elle comprenne le rôle joué par les anciens et les nouveaux médias de masse et leur évolution dans la période d’après-guerre, en commençant par une analyse de documents cinématographiques et photographiques.

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Le problème du logement

Les destructions de la guerre nécessitèrent de reconstruire de nombreuses maisons démolies, de repenser la structure des villes et de fournir de nouveaux logements à une grande partie de la population. Cette activité explore la manière dont le cinéma a mis en récit le thème d’ « un foyer pour tous ».

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Crimes de guerre et justice

La Seconde Guerre mondiale a été marquée par des atrocités et des événements traumatisants dans tous les pays impliqués. À la fin de la guerre, des procès et des condamnations ont tenté de rendre justice aux victimes de ces atrocités. Transformer ces traumatismes en souvenirs communs a constitué un processus difficile et douloureux dans tous les pays européens. Au fil de cette activité, les films et les images sont présentés en raison de leur importance cruciale au sein de ce processus, puisqu’ils ont été utilisés comme preuve judiciaire, comme arme pour susciter la honte, ou comme outil pour construire une mémoire collective. Les élèves sont invité·e·s à analyser les formes et les contenus de cette mémoire.

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Newsreel: the Post-war Trials

This short activity focuses on a French report on the trial of Marshal Pétain, and intends to familiarize students with the newsreel format and the use of images in war crimes trials.

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Documentary: “A Project for the Future”

Documentary films were important means for explaining and disseminating political, economic and cultural ideas during the post-war years. The activity guides the student in the analysis of a scene taken from a documentary that was widely circulated in several European countries.

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A Comparison: the Documentary “Italian Songs and Dances” and the newsreel “10th Anniversary of the Liberation”

In this short activity, we will compare two scenes: one taken from an Italian documentary and the other from a German newsreel, both from 1955, which show two very different perspectives on holidays and celebrations. Indeed, the post-war years brought about new holidays to overcome the trauma of World War II and demonstrate national and international unity. Important institutional events, organized by states or political parties, offered visions of a brighter future; at the same time, traditional festivals were recovered, preserving their unique regional identity and their character, deeply rooted in religious ceremonies and folklore rituals.

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War Crimes and Justice

World War II was punctuated by atrocities and traumatic events in all the nations involved. At the end of the war, an attempt to do justice by means of trials and sentences took place, too. Turning these traumas into shared memories was a difficult and painful process in all European countries after the war. In this activity, films and images are presented for their crucial importance in this process, as they have been used as legal evidence, as a weapon for shaming, or as a tool to build a collective memory. Students are asked to analyze the forms and contents of this memory.

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Ruins and Monuments

The Second World War was a hard blow for Europe's artistic heritage, causing great destruction. After the war, the reconstruction and restoration of monuments and works of art were often the subject of documentaries and newsreels: this activity is meant to reflect on some issues related to the theme of heritage ruins and their restoration.

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The Roads of Reconstruction

The rebirth of European countries after the Second World War also came through, above all, the restoration of infrastructures and public transport routes. This activity guides students in understanding and analyzing the images and symbols of industrial reconstruction in post-war documentary cinema.

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The Housing Problem

The wartime destruction led to the need to rebuild many destroyed houses, to rethink the structure of the cities and to provide new housing for a large part of the population. This activity explores how cinema developed a discourse on the post-war theme of "a home for all".

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The Media

Alongside the transports, the media also contributed decisively to redesigning the political and cultural discourse of the continent after World War 2. This activity guides the student to recognize the role played by old and new mass media and their changing role in the post-war period, starting with an analysis of film and photographic documents.

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Towards a United Europe

After the war, the goal of building and maintaining peace was shared by all European countries, both in the West and in the East, with a view to outlining transnational exchanges on the political, economic, social, intellectual and cultural levels. Indeed, the European integration process is characterized by a transnational perspective. Already in the immediate post-war period it was evident that all the events in European countries were linked to those of the world system which they were part of, in particular in relations with the United States. In this activity, we will analyze the process of European integration and international cooperation through targeted videos and discussions.

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Redrawing the Borders

Following the Paris Peace Treaties of 1947, Europe finds a new geopolitical order that "corrects" the expansionist plans of the Axis powers and lays the foundations for the scenarios of the Cold War. This activity introduces the students to the debate around the new post-war frontiers, by using films and images.

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Exiles and Refugees

The end of the Second World War, with the changes of many borders and the division of Europe into two areas of influence, saw one of the largest phenomena of uprooting and repositioning of populations on the continent. This activity aims to introduce students to this historical phenomenon, through three films that present three different aspects.

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Men and Women at Work

The post-war reconstruction was a decisive moment for the redefinition of work-related policies and the representation of work. This activity guides students to the recognition and analysis of the cinematic representation of work and the use of images in work organizations.

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Schooling and Education

Movies were an important medium for education, both in schools and, for adults, in places and events for sharing culture, such as museums, exhibitions, and shows. This activity presents some films and photographs related to schooling and exhibitions, and instructs students to analyze their forms and purposes.

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Politics

The reconstruction of Europe after the end of the Second World War did not concern only housing, infrastructure and the economy, but also a broad range of issues concerning political participation, the statutes of democratic institutions, the exercise of elections, civic education, the engagement of citizens in the ideological debate. Despite the different political declinations affecting the countries of Western and Eastern Europe, the European political space outlines its horizons in reaction to the Fascist and Nazi regimes, which were responsible for the disastrous conflict, towards institutional and social renewal. This activity proposes primary audiovisual sources and analysis tools to understand the horizon of political discourse in the post-war period.

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(De)Colonization

After the Second World War, European countries began questioning the imperialist policies attached to territorial conquests. In the interwar years the domination of non-European territories was legitimized by nationalistic ideals. At the end of the Second World War these countries saw the birth of independence movements, which claimed identity and traditions, to which the rulers had often reacted by repressing them. This led to the end of the colonial order of Europe, and brought about the independence of many countries of Africa, Asia and the Americas. This activity allows for reflection on audiovisual materials documenting the colonial gaze and the independence processes of non-European countries.

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Documentary: “The Marshall Plan”

This short activity focuses on some scenes from the film "Me and Mr Marshall" and intends to deepen the student's knowledge of pro-American propaganda films circulating in European countries.